MATEMATIKA O’YINLARI ORQALI O’QITISH: O’QUVCHILARDA MATEMATIKANI O’YINLAR ORQALI RIVOJLANTIRISH VA BU USULNING TA’LIMDAGI SAMARADORLIGI
Keywords:
O’yin orqali o’qitish nazariyasi shundan iboratki, o’quvchilar mantiqiy va raqamli fikrlash ko’nikmalarini qiziqarli vaziyatlarda mashq qiladilarAbstract
Zamonaviy ta’lim jarayonida matematikani qiziqarli va interaktiv tarzda o’rganish o’quvchilarning o’zlashtirish darajasini oshirishning samarali usullaridan biriga aylandi. O’yin orqali o’qitish o’quvchilar uchun nafaqat qiziqarli, balki matematik tushunchalarni amaliy mashqlar bilan mustahkamlashda ham katta ahamiyatga ega. O’quvchilar dars materiallarini o’yinlar orqali o’rganishganda, ular matematikaga nisbatan qiziqish bilan yondashadilar, o’rganishni o’yin deb qabul qiladilar va bilimlarini yanada chuqurroq o’zlashtiradilar. Ushbu maqola matematika o’yinlari orqali o’quvchilarda matematikani rivojlantirishning ahamiyati va bu usulning ta’limdagi samaradorligi haqida tahlil qiladi.
References
1. Gee, J. P. (2007). What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. Palgrave Macmillan. — O’yinlar va o’rganish jarayoni haqidagi ilmiy tadqiqotlar, ularning ta’limdagi rolini tahlil qiladi.
2. Piaget, J. (1971). The Theory of Stages in Cognitive Development. McGraw-Hill. — Bolalarning rivojlanish nazariyasi, xususan, o’yinlar orqali bilish jarayonlari haqida.
3. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. — Ta’lim va o’yinlarning bolalarning mantiqiy fikrlashiga ta’siri.
4. Ke, F. (2008). A case study of computer gaming for math: Engaged learning from gameplay? Computers & Education, 51(4), 1609–1620. — Kompyuter o’yinlari orqali matematikani o’rgatish samaradorligini o’rganish.
5. Prensky, M. (2001). Digital Game-Based Learning. McGraw-Hill. — Raqamli o’yinlarning ta’limdagi o’rni va ulardan foydalanishning foydalari haqida tadqiqot.
6. Tobias, S., Fletcher, J. D., & Wind, A. P. (2014). Game-Based Learning. Cambridge Handbook of the Learning Sciences, 486–503. — O’yinlar asosidagi ta’lim va uning samaradorligi haqida tadqiqotlar.
7. Randel, J. M., Morris, B. A., Wetzel, C. D., & Whitehill, B. V. (1992). The effectiveness of games for educational purposes: A review of recent research. Simulation & Gaming, 23(3), 261–276. — O’yinlar yordamida ta’limning muvaffaqiyatli bo’lish omillari.
8. Shute, V. J., & Ke, F. (2012). Games, learning, and assessment. In D. Ifenthaler, D. Eseryel, & X. Ge (Eds.), Assessment in game-based learning: Foundations, innovations, and perspectives (pp. 43–58). Springer. — Ta’lim o’yinlari orqali baholashning asosiy yo‘nalishlari.
Bu manbalar o’yinlar orqali matematika o’rgatish, ularning ta’limdagi samaradorligi va o’yinlar orqali bilim olishning nazariy asoslarini o’rganishga yordam beradi.
